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《桂林山水》教学设计九

更新时间: 2016-04-12 来源: 未知 点击:
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◆您现在正在阅读的《桂林山水》教学设计九文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《桂林山水》教学设计九    一、导入课文,学习首节。
   1、人们都说,桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
   2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下,让我们一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你会有一个满意的答案的。
  二、初步感知桂林的山水。
    先让我们伴着优美的音乐,来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
    演示:“配乐欣赏”。
    欣赏同时教师做以下文字说明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,绿水映山,这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。
    这是螺蛳山,它多像是一只倒扣着的大海螺啊!
    象山的夜景多美丽啊!
    这是苹果山,它像不像一只又大又圆的苹果。
    烟雨朦胧的漓江,又是另一番景象。
    这是雪狮岭,一只多么伟武的大狮子啊,仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!
    绿山绿水,让人觉得好像走进了仙境。
    嗬!一只多么逼真的大骆驼!
    美丽的象山,它可是桂林的象征哟!
  二、加深对山水特点的理解。
   一)让我们从桂林的美景中回来,回到课文中,先来了解美丽的漓江。
    1、介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山,它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔,一直到桂林东南部的平乐县,全长有170多千米。
     如诗如画的漓江之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出吗?
     结合学生回答[板书:(静、清、绿)]
     学生齐读描写三个特点的句子。
    2、静。
     1)请同学们来看插图:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是......,你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?
      演示:“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊,像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。)
     2)朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”,作者发自内心的由衷的赞叹)
     3)在多次指名读后齐背。
    3、清。
     1)漓江的水很清,(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍,同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗?
     2)先请同学们来看一幅图片,演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间,会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏,让学生真切地感受到漓江水的清。)
     3)看了图片,同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受,让我们再来看一组具体的数字吧?
       演示“对比图”:我们可以毫不夸张地说,漓江的水整整比黄河的水清了1000倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数,景色如画。
     4)朗读指导:漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢?
     5)齐背。
   4、绿。
    1)“无瑕的翡翠”是什么意思?
    2)演示:“半边渡”(在课件“桂林的水”部分中,还有其它的图片,教师可根据需要展示,让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。)
     桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠?
   5、连读描写三特点句子。
    这是几个句子?一个还是三个?
    简要说明本自然节首尾两句,齐读全段。
   6、本节小结,演示:连续欣赏。(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。)
  二)了解桂林的山。
   1、过渡:漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,不过你可别只顾了低头看水,而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢?
    [板书:(奇、秀、险)]
   2、奇。
    1)齐读“奇”一句。
     演示“桂林的山”:“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。(欣赏这些图片时,把鼠标放在图片的中间部分,会有说明文字出现,如不想让学生看到,请不要把鼠标放在中间)
     语言补充:朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。(需要有关这些山的文字说明,请到我的专辑中下载) 
     其实又岂止是这些,桂林奇特的山看也看不完,说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字,那就是“桂林的山真奇啊!” 
    2)指导朗读。
   2、结合七幅图片,让学生理解山之“秀、险”。
   3、连读三个特点的句子。
  三、理解“连绵的画卷”,总体了解桂林山水。
   1、教师接读:(这样的山......连绵的画卷)
    “这样的山、这样的水”指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走进这哪儿?
   2、理解“连绵的画卷”。
    [板书:连绵的画卷]
    什么是“画卷”,“连绵不断”是什么意思?
    演示:地图。
    由桂林到阳朔83千米的漓江,像一条青绸,如一条绿带,盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。
   3、齐读全段。
   4、“舟行碧波上,人在画中游。”
   5、再次演示:“配乐欣赏”:看看你有没有在“画中游”的感觉。
  四、《桂林山水歌》
    桂林的山水如诗如画,下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》,这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。
    演示:“桂林山水歌”,结合学生特点运用灵活的手段,让学生通过读感受诗中桂林山水的美。
  五、总结升华。
   1、本文写了什么?表现了作者的什么感情?
   2、你游过桂林吗?你游过什么地方?(让学生畅所欲言,赞美祖国美丽的山河)
     桂林美景83千米,一幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这83千米,在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上,它又是那么微不足道,我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水,像刚才同学们说的......,都是我们美丽山河的组成部分,我们的祖国是多美丽,我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。
   3、欣赏“带”字:最后老师请你们来欣赏桂林最精彩,最奇特的一道风景线。
     演示:“鉴山楼石刻”
     让学生根据课件提出的问题充分讨论,找学生代表来回答,对学生进行思想教育。结合学生回答,总结结束全课。
  

本文标题:《桂林山水》教学设计九 原文链接:http://www.givehh.com/news/jiaoxuejihua/4008.html



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