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27鱼游到了纸上优秀教案B案_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
27鱼游到了纸上优秀教案B案_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感 B 案 第 一 课 时 创设情境,提炼研读专题 1.(板书课题:鱼游到了纸上)大胆地推测一下“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。2.那么让
27鱼游到了纸上优秀教案B案_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感

B 案第 一 课 时创设情境,提炼研读专题1.(板书课题:鱼游到了纸上)大胆地推测一下“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。2.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话是谁说的呢?请同学们带着这些问题去自由读课文,并尽量读正确,读流利。自主读书1.给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后再找伙伴交流与互助。2.有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的“港澈壶缸徽聋哑”。3.尝试朗读。面向全体,由学生自主选择段落朗读。发现问题,并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。4.粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼;二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法。第 二 课 时由疑入手,提炼研读专题1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。2.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如,为什么说鱼游到了纸上?为什么说他爱鱼到了忘我的境界?“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系?3.在各组充分提出问题的基础上,确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。研读“鱼游到了纸上”1.找到相关段落,默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞)2.反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到“鱼游到了纸上”的。a.用小女孩的话直接赞叹。b.细致的动作描写,写他有时工笔细描,像姑娘绣花一样耐心细致,把每个部位画得形似;有时挥笔速写,捕捉金鱼的动态,画得神似。c.写围观人物的赞叹和议论。3.研讨作者所用的观察和描写方法。a.观察方法:认真看,仔细听。b.描写方法:语言描写,动作描写和侧面烘托。4.出示插图:作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青年画技的高超,你想怎样写?(指导学生认真观察后,从动作、语言、神态等方面说一说)研读“先游到了我的心里”1.默读相关段落,体会“游到了心里”是什么意思。(要对金鱼非常熟悉,掌握特点,做到胸有成“鱼”)2.快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。(结合“爱鱼到忘我的境界”,出神入迷地观察,持之以恒地刻苦练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执著)3.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。a.长期仔细观察,并进行笔谈。b.举止和神态描写。4.有感情朗读你认为描写精彩的段落。研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系(因果关系)延伸课外1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。2.多么可敬可爱的青年啊,虽然我们不能同他交谈,却可以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。

本文标题:27鱼游到了纸上优秀教案B案_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课 原文链接:http://www.givehh.com/news/jiaoxuejihua/4011.html



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