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《我站在祖国的地图前》教学目标与教学建议

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 【教学目标】 1.理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。 2.有感情地朗读课文,品味优
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!
 

【教学目标】

1.理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。

3.要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字,会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等8个字。掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

【教学重点】

弄清每一小节主要讲了什么,体会作者的思想感情。

【教学难点】

品味优美的语言,培养学生的想象力,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

 

【教学建议】

1.课前准备生字、词语卡片,教学挂图,中国地图等。

2.本课要求学生认识8个生字。教学时,在学生自学的基础上,教师要根据生字的特点加以指导。例如:“沼、诸”指导学生把字音读准。“漠、摩、诸、岳”可指导学生利用熟悉的部件记忆字形,也可以通过换偏旁、编儿歌等方式帮助学生识记。提醒学生结合词语理解字义。

会写字中,“漠、湾”两个三点水旁的字,与“峡、健”两个字一样,都是左窄右宽,书写时,要指导学生把字写端正、匀称。“泰”字下面不是“水”,“康”字也有这个部件,但是最后一笔是捺不是点,提醒学生仔细观察,注意笔画和笔顺,正确书写。

词语教学在正确读、写的基础上,再引导学生结合句子体会词义。

3.这首诗文质兼美,应重点指导学生有感情地朗读,通过朗读理解内容,体会作者热爱祖国的思想感情。要引导学生饱含深情,读出对祖国的热爱和赞美之情。第1小节要指导读好六个排比句,读出气势,读出抑扬顿挫。“祖国妈妈,我告诉您”要读出对祖国妈妈的尊敬之情。第2小节要指导学生读出磅礴的气势,读出自豪的感情。这一节有几个对仗句式,要让学生读出节奏感。教师还要提示学生,边读边想象这些雄伟壮丽的名山大川,体会它们的特点以及作者的感情。第3小节要指导学生深情地朗读,读出亲切感,表达出作者建设祖国的愿望。第4小节指导学生读出对祖国的深深依恋之情。

教学时,先让学生个别朗读,在充分朗读课文的基础上,说说自己读懂了什么,体会到了什么,弄清楚每一小节的内容。然后教师让学生个性化地品读,在读中体会祖国山河的雄伟壮丽,体会语言的优美,从而激发自己对祖国的热爱和赞美之情。还可以组织朗读比赛,看谁读得更有感情。

4.课文配有一幅插图,插排了一个泡泡框。插图中的小朋友站在祖国地图前,深情地看着祖国地图。教学时,引导学生仔细看图,体会人物的心情。泡泡框与第1小节内容相对应,那位学习小伙伴表示读了第1小节后,知道了地图上的颜色各代表着什么。教学时,也让学生读读诗歌,说说地图上的颜色代表什么。教师还可做一些补充,或者布置学生课后探究:地图上还有一些什么颜色?各表示什么?

5.课文有些句子写得很美,要引导学生品味语言。如“珠穆朗玛峰,举手能摩天。南沙诸海岛,撒开珍珠串”“沿江而下,看三峡之险。登上泰山,望日出壮观”等。教学时,让学生画出认为写得美的句子,自己品读,边读边想象,体会它们的美。诗中有两处使用了省略号,教师应启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。

6.课文中有些句子学生理解有些困难,教师可作适时的点拨和必要的讲解。如:为什么把祖国比作摇篮?让学生想一想,孩子睡在摇篮里多么舒服!他们在摇篮里快乐地成长。我们生活在祖国的怀抱里,就像孩子睡在摇篮里,多么幸福!又如“南沙诸海岛,撒开珍珠串”,学生难以体会到,可以借助图画或课件让学生观察、想象,让学生体会祖国南海上的岛屿又多又美丽。再如“给妈妈做件衣衫”一句,可先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。

7.课后思考练习第1题关于背诵的要求,可安排在讲读后进行。第2、3题可穿插在阅读理解中完成。带“★”号的是选做题,教师虽不作统一要求,仍要鼓励学生积极尝试,以锻炼学生搜集资料的能力,拓宽知识视野。

8.建议本课教学2—3课时。

 
以上就是有关《《我站在祖国的地图前》教学目标与教学建议》的全部内容

本文标题:《我站在祖国的地图前》教学目标与教学建议 原文链接:http://www.givehh.com/news/jiaoxuejihua/4018.html



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