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寓言两则-教学设计

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
寓言两则-教学设计 寓言两则-教学设计 教学准备:教学课件 学习目标 1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治
寓言两则-教学设计

寓言两则-教学设计教学准备:教学课件学习目标1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。教学过程:第一课时一、导入我们已经学过了很多的寓言故事,能说出几个吗?每个寓言的背后都有一个深刻的道理,今天我们再来学习两个寓言故事,相信每个同学又有收获的。二、自学课文1、读准字音,把课文读正确。2、想想课文写了一件什么事?3、交流:两则寓言中提到了四个人物,分别是谁?板书:纪昌 飞卫 扁鹊 蔡桓公4、知名2位同学分度两则寓言,思考:能否用一个词来概括以上人物的特点?5、交流并板书:(勤学苦练)的纪昌 (医术高明)的扁鹊(堪称名师)的飞卫 (固执己见)的蔡桓公 三、学习第一则寓言:1、自由读课文,思考:从课文的哪些词句中体会人物的特点?2、交流一:飞卫说的两处话(1)指名读,想一想该怎么读?(2)提示:你就是堪称名师的飞卫,该怎样对你的徒弟说话,而且要把你的要求说清楚,使对方听明白,并且又不失名士的这种谆谆教导。再次指明读,不行的话,老师范读(3)说说你从飞卫的话中,你知道了什么?要求达到:比眼力是学射箭的基本要求。从而展开;那些本领的基本要求是什么?如:游泳(4)飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”,飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗?到底还想说什么?从而提升:飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈,不能半途而废。3、交流二:纪昌的勤学苦练的两处纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。拓展:纪昌练习眼力的时候,还会怎样练习?想像说话纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。(1)自由读,思:从那些字词看出纪昌的勤学苦练?(2)交流:通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语,读出他的认真和虚心。(3)纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下;那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。4功夫不负有心人,纪昌的勤学苦练终于成功了,引读5学了这则寓言故事,你有什么启发,请写下来?(小练笔)三、总结提升1、纪昌学射的故事,告诉我们学任何本领,都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领,就要先练眼力。2、 说话:要想掌握骑车本领,就要……;要想掌握滑冰本领,就要……;要想掌握操作电脑本领,就要……;要想掌握……,就要……。你能举例说一说吗第二课时:教学过程:一导入:1通过上一堂课的学习,我们知道了扁鹊是个医术高明的医生,现在请同学们自由读课文,找一找,丛课文的哪些地方看出来,请把句子画出来2学生自由读二学习课文1自由读2交流:从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生?3交流一:课文的第二小节(1)根据学生的交流形成板书:皮肤―――――体内(2)皮肤上的病是扁鹊现在看到的,那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的?(3)扁鹊的诊断是正确吗?请你找出根据。(4)从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话,多读几次,

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