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六年级语文下册:《凡卡》教学设计(13)

更新时间: 2016-04-13 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 《凡卡》教学设计 山东省潍坊市坊子区九龙街道罗都屯小学??李瑞芹 一、导入新课 1、进入新课学
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题!

《凡卡》教学设计

山东省潍坊市坊子区九龙街道罗都屯小学??李瑞芹

一、导入新课

1、进入新课学习的选择,激发学习的兴趣。

师:同学们,老师这里有一封信,上面写着“乡下爷爷收,康司坦丁马卡里奇”,你们知道这封信是谁写的吗?他是一个9岁的,叫凡卡的小朋友写的。今天我们就来学习这一课,深入感受凡卡的遭遇!

板书题目:

凡卡

同学们,你们觉得自己的生活怎么样?你从哪些地方感受到我们很幸福?(学生讨论,回答)教师接述,激情:我们的生活是幸福的,可是9岁的凡卡却过着着非常悲惨的生活。

(用实物投影展示一信封,引起学生的注意。)

二、自学课文

1、自学生字、新词:

自己查字典,结合上下文理解词义。

2、弄清小说中人物之间的关系,人物名字要读顺口。

三、检查自学情况

1、指名读生字、新词,要读准字音。

2、人物身份及部分词语解释:

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小说的主人公。

阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇:凡卡的爷爷。

日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡:牧主。

艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。

卡希旦卡:老母狗的名字。

梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木头制成。

崽子:常用来称幼小的动物,这里是对老板幼儿的贬称。

邮差:邮递员的旧称。

卢布、戈比:沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。

四、围绕“预习”,熟读课文,思考问题

1、凡卡是干什么的?

2、凡卡为什么要给爷爷写信?

3、把凡卡写的信的内容标出来,再连起来读一读,想一想,信的主要内容

五、深入探究,理解课文

读课文,了解凡卡遭受的苦难。

1、再读课文,在自己感受最深的地方做上简单的批注:

凡卡在给爷爷的信中会说些什么呢?请同学们速读课文,找出凡卡给爷爷的信的内容,看一看凡卡给爷爷的信中主要说了哪些事?(出示课件)(生读课文思考,讨论,师明确,出示答案)第八自然段读得如何?

教师板书:

城市生活苦

具体要达的度:

本组读一遍8自然段,本组一个同学读15自然段,全班再读15自然段,共同感受凡卡的悲惨命运。

教师指导、总结时准备要说的话:

⑴当学生谈来体会“城市生活苦时”:

从哪个自然段中最能够体现出来呢?有多苦,你们小组的给大家读读?

课件展示:

凡卡受到老板们折磨的各个场景,使学生感受到凡卡的处境,受到感染。

⑵抽读:

孩子们,如果你就是凡卡,会怎样去哀求爷爷,会怎样去跟爷爷述说自己的痛苦,会怎样去告诉爷爷所经受的折磨。

齐读。

课件展示:

凡卡乞求爷爷的话,并放悲伤音乐,使学生的心灵进一步受到熏陶,感染。

⑶可怜的小凡卡,他从小没爹没娘,受尽了老板们的折磨,他只有将一切痛苦写到信里,告诉自己的爷爷,

2、从凡卡的信中可以看出,凡卡的生活幸福吗?

生齐答。

课文中的哪一个自然段集中表现了凡卡的遭遇?朗读第8自然段回答:

凡卡吃了哪些苦?

(出示课件)

学生朗读课文回答,教师明确、板书。

凡卡只有几岁?

生答。

这么小的孩子,本该是在父母怀里撒娇的年龄,而我们的凡卡却在忍受着这样的痛苦,让人可怜。下面让我们静静的倾听凡卡发自内心的哭诉吧!

(放录音。)

听完这如泣如诉的倾诉,你对凡卡的遭遇是怎样的心情呢?下面就请你朗读这一自然段,读出这种心情。

生自由朗读课文、指名读。

3、在这种情况下凡卡想不想回到爷爷身边?整天受尽老板的折磨,吃不饱,穿不暧,小凡卡只有去求自己的爷爷,他都写了些什么?谁来读读?指名读凡卡请求爷爷带他离开的句子。

从这些句子中可以看出凡卡想回到爷爷身边的心情是怎样的?他为什么会有这种急切的心情?

4、凡卡现在的生活是不幸的,那他以前的生活又是怎样的呢?让我们再从课文中寻求答案吧。乡村生活是凡卡一直向往的,那里到底是怎样一番景象呢?

出示课件思考题:

凡卡在写信的过程中想起了哪些事情?他为什么会想起这些事情?

学生读课文思考,讨论,师指名答,明确答案。

凡卡跟爷爷在一起的生活是怎样的?你是从哪里感受到的?乡村生活这么快乐,那你们读哪个自然时,体会得最深呢?你们小组把那种味道念来听听。(引导读第十三自然段。)你瞧爷儿俩高兴那劲儿?“逮住它……”让我们一起来感受一下。

凡卡跟爷爷的生活真的是幸福的吗?

(学生回答,教师可做进一步提示:如:爷爷的身份,冷天砍圣诞树等。)

凡卡跟爷爷的生活并不幸福,可他为什么还那么怀念那种生活呢?这说明了什么?

学生思考,回答。

六、总结

凡卡的命运是悲惨的,造成他这种命运的原因又是什么呢?

学生思考,教师可做提示:

凡卡是个的孤儿,在我们的国家孤儿都在哪里生活?凡卡生活在什么时期?指名答。

师小结:

黑暗的社会制度导致了凡卡生活的悲惨。那么,寄完信的凡卡又干了些什么呢?凡卡都梦见了什么呢?让我们轻轻的读,不要惊醒了凡卡的梦。

七、作业

凡卡的信爷爷能收到吗?凡卡的梦会不会变成现实呢?凡卡的明天会是什么样子呢?请你发挥想象续写本文。







以上就是有关《六年级语文下册:《凡卡》教学设计(13)》的全部内容

本文标题:六年级语文下册:《凡卡》教学设计(13) 原文链接:http://www.givehh.com/news/jiaoxuejihua/4040.html



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